Nasza klasa :): 15.04.2020r. środa

Witajcie Kochani!

Mam nadzieję, że miło i radośnie spędziliście ten świąteczny czas. Odpoczęliście i nabraliście siły na kolejne wyzwania. Niestety, nie spotkamy się jeszcze przez jakiś czas w naszej klasie. Przed nami kolejne dni w Domowej Szkole, ale miejmy nadzieję, że już niedługo to się skończy. I tego się trzymajmy! Cieplutko Was pozdrawiam!

1. Edukacja polonistyczna

2. Edukacja matematyczna

3. wychowanie fizyczne

Temat dnia: Jestem przedsiębiorczy.

Na dzisiejszych zajęciach dowiecie się, co wymyśliły Faustyna i Grażyna, o czym rozmawiały przed wyjazdem do babci. Poznacie litery drukowane G, g, F, f. Będziecie czytać sylaby, wyrazy i zdania z tymi literami. Wyszukacie je w wyrazach. Będziecie określać położenie przedmiotów względem siebie i innych przedmiotów. Uzupełnicie rysunek zgodnie z instrukcją dotyczącą położenia elementów.

1. Edukacja polonistyczna.

Tropienie dźwięków i liter g – analiza i synteza słuchowo-wzrokowa wyrazów z g, ćwiczenia w czytaniu, układanie wyrazów z liter (podr. pol.-społ. s. 38).

• Dzieci przypominają, jakimi literami zaczynają się imiona bliźniaczek.

•Pokazujemy dzieciom literki G, g, f, F. Dzieci podają inne imiona zaczynające się tymi literami.

• Rodzic pokazuje kartoniki z obrazkami, które w swej nazwie mają literę g. Dziecko samo odczytuje na głos. Gdy jest g na początku to dziecko stoi prosto, gdy w środku kuca, gdy na końcu podskakuje. Gdy już przeczyta wszystkie wyrazy, to następnie czyta rodzic i to samo ćwiczenie.

Dzieci układają z białych nakrywek modele wyrazów Grażyna, góry. Dzielą je na sylaby,

a następnie na głoski. Ustalają, że g to spółgłoska. Zamieniają białe nakrywki na niebieskie

i czerwone, a następnie na znane im litery.

• Dzieci czytają sylaby na flagach ( s.38 ) bardzo wyraźnie akcentując głoskę g. Odczytaj sylaby zaczynające się samogłoską.

Dzieci wskazują palcem każdą czytaną sylabę (polecenie 1). Rodzic śpiewa sylaby

wspólnie z dzieckiem na melodię Panie Janie.

• Dzieci cicho czytają tekst o dziewczynkach. Opowiadają, jak siostry lubią spędzać wakacje

(polecenie 2).

Tropienie dźwięków i liter f – analiza i synteza słuchowo-wzrokowa wyrazów z f, ćwiczenia w czytaniu, układanie wyrazów z liter (podr. pol.-społ. s. 40). Poniżej tekst czytanki czytanej przez lektora.

https://lookaside.fbsbx.comfileczytanka%20F%20str%2041.avi?token=AWyp_6fuW

HtxqJ30bgeEC8KTuyKbieFIxdsCSsIFrIkEDi5n7Cv8TuSYZLJliYIJMsnIGgTJGivoxZtzzc

HoTY8pVDwDML0XBbaGZhjOWmlHW30zTpLRmxx5tWQDuhBftQoqYEg_y6TJVQ

t_a6FAuuw2L6yqEK47bLEz5Q2Kvy8ESY42DIVIxkl8mhSvdSUPB6M

• Rodzic pokazuje kartoniki z obrazkami mającymi w nazwie litery f. Dzieci

głośno czytają wyraz. Zachowują się zgodnie z kodem ustalonym przy literze g.

• Dzieci układają z białych nakrywek modele wyrazów Faustyna, fotel. Dzielą je na sylaby,

a następnie na głoski. Ustalają, że f to spółgłoska. Zamieniają białe nakrywki na

niebieskie i czerwone, a następnie na znane im litery.

https://lookaside.fbsbx.com/file/podział%20na%20syl%20i%20gł%20F.avi?token=AWw5fJRiDsNfX5QIO2B0M1C-biEzejrKCkIliAWEKhmkQ_6LH1SeTNiUPlk80NXHIIWvZmoF80E-dRGgZBT6LdvjohSvVKrIhyE_ew5IpNgLDqzVICKg__9rkiMuA_D49yE9HaaMKq9JibKbZ

m5RAm7M5XluH2lqy2YXyJ9U-rPjO6_3ijPZMWxzaqGDkUzMtNc

• Dzieci czytają sylaby na flagach zgodnie z poleceniem, np.: Odczytaj sylaby,

bardzo wyraźnie akcentując głoskę f. Odczytaj sylaby zaczynające się samogłoską.

https://lookaside.fbsbx.com/file/czytanie%20sylab%20F%20i%20G.avi?token=AWxNugwJzBOK7jvEMliA8FI31AFp

C7oepb39sS3eLtpDgTGR-eH7n-jfKjana7AH9xjZJBPR4egQPBY4Az52NdpOt6mktd-sgaGALHrWzfvow9oKHrpgpa7YREkpq3cLeuPIXaP_Q0GtkRRnuyDmpJUv1RZzKQ0w-LKo9WV0KkZUoyXgbZcE5yXY_u5WluvnWCY

Wskazują palcem każdą czytaną sylabę (polecenie 1).

• Rodzic śpiewa sylaby wspólnie z dziećmi na melodię Panie Janie.

• Dzieci w parach oglądają ilustrację i omawiają, co się na niej znajduje. Mówią, w jaki

sposób ich zdaniem Grażyna i Faustyna zorganizowały zbiórkę pieniędzy na klasową

wycieczkę. Czytają zdania i wskazują te, które pasują do rysunku. Uzasadniają, dlaczego

inne zdania nie pasują (polecenie 2).

Wierszyki o literach g, f – ćwiczenia w czytaniu, nauka wierszyka na pamięć (wierszyk dzieci powiedzą przy czytaniu w piątek)

(ćw. pol.-społ. s. 35).

• Dzieci śledzą tekst wierszyków i w jednym wybranym ołówkiem otaczają pętlą wyrazy,

które potrafią przeczytać. Podkreślają kredkami litery f, F, g, G.

• Dzieci uczą się wybranego wierszyka na pamięć.

Uwaga! Dzieci mogą narysować obrazki do wierszyka, aby szybciej go zapamiętać,

np. narysują wymienione w wierszyku: fontannę, futro, jakiś haft, fortepian.

Dzieci wycinają z gazety wyrazy z literami G, g, F, f pisane różnymi czcionkami i przyklejają wyrazy w zeszycie pod wyrazami: LITERA G, LITERA F, Dzieci odczytują wyrazy, które potrafią przeczytać. Poproszę zdjęcie na pocztę szkoły. Oceniane będzie wyszukanie prawidłowych literek F, f i G, g.

Literowe rozsypanki – wykonanie ćwiczeń w czytaniu i pisaniu (ćw. pol.-społ. s. 35).

• Dzieci czytają litery zapisane na skarbonkach, układają z nich wyrazy i kończą ich pisanie

pod każdą ze skarbonek.

• Dzieci zapisują w zeszycie wyrazy: literka, klasa, budynek, skarbonka, tornister, plecak,

walizka, tajemnica. Każdy wyraz od nowej linijki i z boku piszą go tyle razy ile się zmieści. Poproszę zdjęcie na pocztę szkoły. Oceniane będzie pisanie; łączenie literek w wyrazach, prawidłowy kształt liter, mieszczenie w liniach.

2.Edukacja matematyczna

Zabawy matematyczne – utrwalenie stosunków przestrzennych, ćwiczenia pamięci

wzrokowej, spostrzegawczości.

• Stop-klatka. Rodzic wydaje polecenia: Zrób dwa kroki do przodu, trzy do tyłu, ręce

w górę, na boki, do tyłu – klaśnięcie, do przodu – klaśnięcie. Zwrot w prawo i pięć kroków

do przodu, zwrot w lewo i dwa kroki do przodu. Dwa obroty wokół własnej osi w lewo i trzy

w prawo itp. Dziecko dokładnie wykonuje polecenia. Rodzice obserwują, czy dziecko wykonuje prawidłowo. Jeżeli się pomyli, wołają: Stop-klatka! i dziecko nieruchomieje

Rodzic powtarza ostatnie polecenie i zabawa toczy się dalej.

Określanie położenia przedmiotów, odkodowywanie (podr. mat.-przyr. s. 37).

• Dzieci układają ołówek według poleceń rodzica (polecenie 2).

• Dzieci określają miejsce położenia łopatki i rękawiczki (polecenie 1).

• Dzieci rysują w zeszycie rysunek zgodnie z kierunkiem strzałek. Mówią, co narysowały

(polecenie 3).

Ogródek Natalii – dyktando matematyczne (ćw. mat.-przyr. s. 33). Na stronę szkoły poproszę zdjęcie. Przy ocenie będę zwracać uwagę czy rozróżniasz kierunki i położenie przedmiotów,

• Dzieci oglądają rysunek i uzupełniają projekt zgodnie z opisem (zad. 1).

3. Wych. Fizyczne

Gry i zabawy rzutne

Uczeń:

– rozwija siłę i szybkość,

– wyrabia pewność i siłę rzutów oraz zręczność chwytów,

– nabywa umiejętności posługiwania się piłką w zabawach ruchowych.

Przybory: piłki, plastikowe butelki.

Rozgrzewka

Ćwiczenia kształtujące z butelką:

w marszu zataczanie butelka kółek przed sobą, z boku,

prawą i lewą ręką; w marszu podrzuty i chwyty butelki na przemian prawą i lewą ręką;

Ćwiczenia z piłkami

Podrzucanie i chwytanie piłeczek. Dzieci podrzucają piłeczki do góry na coraz większą wysokość i chwytają je oburącz. Gdy rzuty i chwyty są dość pewne, tę samą czynność urozmaicamy, polecając klasnąć przed sobą w ręce wówczas, gdy piłka znajduje się w powietrzu. Dalszym utrudnieniem jest dwukrotne, trzykrotne klaśnięcie przed sobą i za sobą, klaśnięcie pod kolanem, młynek dłonią itp. Podrzucamy prawą ręką i chwytamy prawą. Podrzucamy lewą i chwytamy lewą. Podrzucamy prawą lub lewą i chwytamy odwrotnie; chwytamy w klęku na jednym kolanie, na obu kolanach, w siadzie płaskim, klęcznym i w leżeniu.
Ćwiczenia korektywne w parach z piłką: w leżeniu przodem twarzami do siebie w odległości 3 kroków – toczenie piłki do partnera (głowa uniesiona, łokcie w górze); w siadzie skulnym podpartym, stopy na piłce – przetaczanie piłki do partnera; w siadzie prostym tyłem do siebie, wznos ramion w górę z przekazaniem piłki – wdech, skłon tułowia w przód – wydech.

Czytamy w piatek. Do wyboru czytanka s.39 lub s. 41